UNIDAD II:
CARACTERÍSTICAS
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
Objetivo Terminal:
Al concluir
esta unidad II el participante estará en capacidad de caracterizar las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en el campo educativo,
determinar los roles de los distintos actores educativos e identificar las
diferentes posibilidades de uso educativo de las TICs.
Material Digitalizado:
Aplicaciones de las tecnologías de
la información y de la comunicación en la educación científica. Segunda parte:
aspectos metodológicos
La importancia de las nuevas
tecnologías de la información
Las Tics en
la educación
Educación y
nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital
Estrategias
pedagógicas en tiempos de la World Wide Web
¿Qué modelos
pedagógicos para qué nuevas tecnologías de la información?, Abelardo Mancinas,
La nueva
pedagogía a través de internet, Jesús A. Beltrán Lllera, Universidad
complutense.
Actividades
II
Estudio de Información clave
Revise cada una de las lecturas, las
cuales están digitalizadas en las direcciones electrónicas respectivas y si algunas de ellas no le abre póngase en contacto vía
mensaje de texto con el facilitador.
Al concluir cada lectura es
necesario que sintetices lo estudiado y lo presente como MAPA MENTAL;
en el mismo debes reflejar los siguientes contenidos:
-Características de las Tics., en los
siguientes aspectos: Rol del docente, Rol de estudiante, Enfoque pedagógico, Tipos de organizaciones educativas.
-Ventajas y desventajas del uso de las Tics., en
educación.
-La nueva pedagogía apoyada en Tics.
-Realice un análisis de cómo en Venezuela se ha
incorporado la tecnología en la educación (El mismo será discutido con su grupo
y presente el análisis).
NOTA:
EL MAPA MENTAL DEBE IR ACOMAPAÑADO DE SU RESPECTIVO INFORME
Una vez realizada la actividad
anterior publique su producto en el blog grupal.
Modelo de Gestión Educativa Estratégica
ResponderEliminarPensar en el futuro es otra manera de cambiar el presente y es un modelo de conjunto que representa la realidad, facilitar su comprensión y estudia el comportamiento asociado con el conocimiento previo¬¬¬- experiencia. Este pasa a ser un modelo de representación conceptual y de una realidad educativa que surge sucesivamente de las interacciones y prácticas que ocurren en el conocimiento que recrea, integra y propicia la mejora de la acciones a través de la selección de elementos entre la teoría- práctica y de un ciclo continuo entre las representaciones de la realidad educativa y su posible transformación de modelos a seguir logrando así ser reciproco su creación. Un modelo de gestión forma un conjunto de acciones integradas que al paso de cada objetivo construye principales prácticas que pedagógicamente este logra la conformación de un trabajo, al éxito y presenta una serie de adaptación de los nuevos miembros de una construcción colectiva a la enseñanza. Establecer un trabajo colaborador- educativo implica algunos procesos que faciliten la comprensión, planificación, acción y reflexión conjunta acerca de qué se quiere hacer y cómo. Establecer un sistema de colaboración q contribuya a un clima organizacional en el ámbito del sistema educativo escuela y aula crea la expresión del diálogo, la resolución de conflictos, confianza, armonía y respeto en las relaciones interpersonales, donde se establezcan acuerdos y se cumplan condición clave para asegurar el éxito del propósito escolar. Una gestión pedagógica concretar un aprendizaje, asocia cada capacidad al desempeño profesional del docente tomando en cuenta las características, estilos y ritmos que cada alumno logra al propiciar las oportunidades pedagógicas que se forman entre el sentido y la continua gestión educativa implementado múltiples recursos didácticos, propuestas educativas de contenidos curriculares y de competencia e integración al desenvolvimiento académico escolar y personal.
Jasmine Barrientos
C.I: 13.501.766